从今年秋季开始，湖南省多所高职院校迎来了一批重返校园求学的退役军人、农民工、下岗工人、新型职业农民、在职职工等。他们的出现成为校园里一道别样的风景线，同时也给学校教学工作提出了新的要求。如何坚持标准不降、因材施教，让他们学有所成？近日，教育部办公厅下发《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（下称《指导意见》），提出高职院校要创新教学组织形式，对部分扩招生源，可根据行业企业生产规律，实施“旺工淡学”的错峰教学。记者29日获悉，湖南省也正在加紧制定相关工作细则，并将加强对高职院校分类教育教学、管理服务的过程性监管。

《指导意见》提出，针对扩招生源，鼓励实施灵活多元的教学模式，可实施弹性学习，最长不超过6年。确保总学时不低于2500，其中集中学习不得低于总学时的40%。

重返校园的退役军人、下岗失业人员和农民工而言，学习基础和应届毕业生不一样怎么办？《指导意见》明确，对他们应尽量单独编班或实施分层教学。指导高职院校实行学分制管理。鼓励校企联合开展培养，推行现代学徒制等培养模式。创新教学组织形式上，对在岗职工可采用线上线下教学相结合的教学模式，工作日通过有关网络平台和教学资源线上学习，周末、节假日或晚间到学校或具备条件的企业教学场所集中面授和辅导，用好职业教育专业教学资源库等；对退役军人、下岗失业人员、农民工等，可根据行业企业生产规律，实施“旺工淡学”的错峰教学，“旺”季以企业实践为主，“淡”季以学校教学为主；对高素质农民、村“两委”委员、相对集中的在岗职工等，应积极做好“送教下乡”“送教上门”，根据实际情况设立“社区学区”“企业学区”，就近实施集中教学。

同时，鼓励高职院校开展1+X证书制度试点，按规定兑换学分，免修相应课程或模块。指导高职院校积极参与职业教育国家学分银行试点，为各类生源的学习成果认定、积累和转换提供便利。扩招生源已有工作经历、相关培训经历、技术技能达到一定水平及在相关领域获得一定级别的奖项或荣誉称号的，经学校认定后可折算成相应学分或免修相应课程，并可调整有关教学内容或学时安排。

另外，《指导意见》要求，各高职院校要主动适应技术技能人才多样化培养需要，针对不同生源、不同学习时间、不同学习方式，改革学生学业考核评价方式方法，实行多元评价。同时要严把毕业出口关，不得以任何原因、任何形式降低毕业要求，严禁实施“清考”。（记者 黄京）