9月10至11日，历史组一行学习了许市课改经验，两天的学习，收获颇大。结合本组的体会，

感悟一：良好的校风校纪是推进课堂改革的前提

许市中学是一所有18个班的寄宿制初中农村中学。从课间操的情况来看，学校的校风正，每个学生都能自觉遵守学校的各项规章制度。第二节课后，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做好广播体操。做完操后，学生在操场上尽情地课外活动。学生玩得开心。有组织，有纪律地锻炼身体。从一些资料上可以找到许市中学的管理模式，各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价办法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流动式现场管理，指的是学校行政每天安排轮流值日，对学校日常工作进行全面监控，发现问题及时处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。

感悟二：开放式的课堂教学实现学生自主学习

走进许市中学的课堂，教室里的讲台放在一边，并不是放在教室正中间，学生的座位采用分组的形式面对面坐在一起。许市中学的课堂采用了“练习回顾-自觉讨论-交流提升-浏览巩固-达标测评”五环教学法。无论是新课、试卷讲评课还是复习课，都是采用这种方法进行教学。走进课堂，学生就把自己的练习答案，写在学生指定的黑板上，然后由学生自己批改，并进行评价。

帮助学生及时排除障碍，为后续学习作好铺垫。接下来，教师列出本堂课的学习目标和要求，学生在教师和学案的引导下，先独立自学(独立更正试卷出现的问题)，同时记下自觉过程和解题过程中出现的困惑和疑难。学生在小组内讨论并完成布置需要展示交流的问题。在这一环节中，学生通过互帮互助，合作探究初步达成学习目标的掌握，充分发挥学生的主体地位，让学生学会思考，学会学习，并且逐步养成良好的学习习惯。交流提升，按照事先布置的任务(每小组上课前有讲评任务)，讨论后，开展全班交流，六个小组轮流讲评，各组把本组要讲的内容准备好，上台展示，其它组的学生有疑问，可以提问讲解的小组必须回答，若其它组的学生有不同的解题方法，也可以上台讲解。教学中，教师注意了一题多变和一题多解。例如：九年级复习课上，有“一群学生，男生戴的白色帽子，女生戴的红色帽子，每位男生看到白色与红色一样多，每位女生看到白色是红色的2倍。问一共有多少人？”学生在讲解时，共用方程和方程组五种方法来解答。“保持长久记忆，最有效的方法是向别人解释材料。”许市中学的课堂是开放的，学生的积极性创造力有很大提高，甚至不逊于教师。浏览巩固，学生通过自学讨论，展示交流后，学生开始浏览本课所学的内容和试卷。巩固学习效果，总结数学中的解题思路和解题方法。让每个学生有事做，每人都有收获。达标测评，完成知识巩固，有针对性布置一些达标检测题。检测学生的学习效果。  许市中学“五环渐进式”课堂的最大特点是每一节课都有两次对学生学习效果的检测，“只有做到对学生真正地了解，才能更好地进行教学”。自主学习，学生学会了思考，养成了独立钻研的学习习惯；小组合作交流，学生学会了尊重与合作；课堂展示，学生锻炼了表达与沟通能力，提升了学生快乐指数，激发了学习兴趣；检查反馈，查漏补缺，学生及时总结经验，夯实了知识基础。新课堂把学生从题海中解放了出来，高效的课堂让孩子们的学习任务在课内很好地消化完成，课外不需要再布置家庭作业，他们可以根据爱好自由去选择和发挥。

许市的课堂教学实现了五个转变，即课堂由教师中心向学生中心转变，教师由被动教向主动教转变，学生由被动学向主动学转变，课堂结构由封闭式向开放式转变，学生由苦学向乐学转变。“课堂教学模式有多种多样，’开放课堂’是形式，’快乐学习’才是目的。”

感悟三，要做好课堂教学改革，教师必须有先进的教学理念

现在教师理念不新，不能改变以前的教学模式，不能改变旧观念。一节课讲了半个小时，还担心学生不能掌握。不讲又要担心学生不知。所以现在老师上课时仍然按照老一套的教学方法去教。一个学校，一个县要做好课堂教学改革，每个老师必须改变教学观念。放开手脚让每个学生去发挥他们的个性特点。每个教师应该相信学生，学生有能力去完成，去做好。真正做到“教是为了不教”目的。我们在以后的教学中，要借鉴许市中学的先进经验，重新审视自身，积极转变传统的教育观念，充分调动学生的积极性，努力提高自己业务水平，大力提升学校教育教学质量。

观摩之余，不得不佩服这所学校的勇气和耐力。为了创设开放式课堂，为了全面发掘学生潜力，为了培养学生独立自主的学习探究能力，为了摒弃传统的填鸭式教学模式，许市中学大刀阔斧的改革并因此取得了卓有成效的成绩，确实让教育界同行们震惊和感佩。