各位老师：

大家晚上好！

过去一学年，经过全体教职工的共同努力，在学校管理层的正确引领下，在总结以往经验教训坚持“天道酬勤，唯实是求”的优良传统基础上，通过强化常规、推进课改，克服生源质量下降带来的不利，学校教学质量在岳阳市教学质量评价中仍占有不可动摇的领先地位，学校已连续15年被评为岳阳市教育教学质量先进单位。2016年高考一二本上线加省外小专业共录取366人，其中一本上线45人，小专业录取76人。学考按参考人数计算全科合格率达91.06%，全市排第18名。中考巩固率、及格率、优秀率、平均分四率总平在全县53所初中校中排名第三。高一、高二、初中部期末统考成绩均较上学年有较大提升。

教学质量是学校的生命线，是办人民满意教育的具体表现。现在我们将通过客观的教学质量分析，既总结经验，又认识不足，从而改变观念，加强学习，不断创新，突破学校质量瓶颈，促进学校教学质量全面提升。不当之处，敬请各位领导同仁指正。

    一、     教学成绩情况分析

（一）高一年级期末统考情况

1、优生完成情况（表一）

从上表可以看出，高一年级各段优生数相比入学优生数均有较大幅度提升。从到班情况看，有388（童练成43人）、389（陈阳春15人）、378（林发根13人）、387（李星沉13人）、383（张园林12人）、390（徐晚兴12人）优秀人数突出。优秀人数相对较少的班级有379、380、391、392、382、384。

2、各学科完成情况（表二）

高一上期期末统考到科28项评价指标中，排名第二的指标共11项，占比39.3%，未达到学校第二名占比80%的要求。从备课组情况看，有化学、政治、英语三个组表现较好，语文、生物、地理三个组三项指标基本排名第四，有待提升。从到个人的情况看，有龙鸿 、张园林、童练成、曾玉荣、陈文平、陈阳春、邓纯高、王群贤、李长征、杨春华、冯练兵等11位老师表现突出。

（二）高二年级期末统考情况

1、优生完成情况（表三）

从表中可以看出，高二文理分科后文理优生数相比入学有很大幅度提升，特别是文科提升幅度尤为明显。从到班情况看，有367（汤信文53人）、366（陈显文21人）、368（刘启军20人）、372（张缘中17人）、360（张先平17人）、359（贺辉明16人）、357（王群峰13人）、365（刘剑13人）优秀人数突出。优秀人数相对较少的班级有373、371、358、364。

2、各学科完成情况（表四）

高二年级38项评价指标中，共有31项指标排名第二，占比81.6%，完成学校第二名占比80%的要求。理科语文、生物两个组三项指标均排名第三，有待加强。从到个人情况看，有章吴林、汤信文、陈显文、梁山峰、宋雪梅、许红旗6位老师表现突出。

（三）初中期末统考（汉昌学区三率总和排名）（表五）

 八年级共有6项指标排汉昌学区六校前3名，占比66.7%，未完成学校第三名占比80%的要求；物理、历史、政治、语文四个科目表现突出，数学、英语、地理两个科目有待加强。七年级共有7项指标排汉昌学区六校前3名，占比87.5%，完成学校第三名占比80%的要求，语文、生物、历史、数学、政治五个科目表现突出，地理有待加强。

（四）2016年高考情况

1、录取情况（表六）

①2016年我校在生源质量整体下滑的情况下，一二本录取仍达366人，优生完成率达123%，县局高考任务完成率达156%，均超额完成任务。但比较三、四、七中完成幅度，我校仍有较大提升空间。

②小专业录取人数虽然仍为全县最多，但已不再占有“半壁江山”。

③ 2016年高考录取人数突出的班级文科有347（鲁万里41人）、348（何寅17人）、350（余迟春17人），理科有338（潘易仁28人）、339（曾尚林23人）、346（刘诚22人）、343（刘三忠21人）、345（徐雄21人）。

        高考录取人数相对较少的班级有340、344、349。

2、到科平均分情况（表八）

近三年我校高考各科平均分，在全市非省示范学校中均排名前4名之内，其中2014年文科总平、文科数学、文科英语、文科综合、理科综合在全市排第一名，2016年我校各科平均分排名与2015年基本持平，但由于三中、七中的突出表现，在县内非省示范学校排名中，我校除理科英语排名第一外， 其他各科排名基本在三中、七中之后，与学校要求的县内非省示范排名第一达80%的要求相差很大。

（五）2016年学考情况（表九）

1、 按入学注册人数计算，我校学考全科合格率近三年在全市（含省示范）排名稳定，但仍有较大上升空间，今年由于三中的突出表现，我校县内排名居第三名。

2、2016年单科合格率按参考人数计算，我校县内排名很不理想，其中语文、生物、地理按参考人数计算合格率排全县第五，成绩不理想。到班全科合格率排年级前四名的班级有367（汤信文）、359（贺辉明）、357（王群峰）、368（刘启军）。全科合格率低于90%的班级有373、369、360。但由于我校把巩固率作为教学质量的评价指标，按入学注册人数计算，除物理、化学、政治三科排名第三，其他六科均排名第二。

(六)2016年中考情况（学区为汉昌七校）（表十）

1、从全科四率来看，我校近三年中考四率稳定在一个较高水平，特别是2016年全科及格率、平均分、四率总分、总分优秀率均排全县前3名。

2、到科三率排名情况较好，其中语文、数学、政治、物理、化学、历史三率排名均在全县前10名之内，特别是周如意老师任教的物理三率排名全县第一，余卫国老师任教的数学及格率排全县第一。

二、教学中值得总结的几点经验

1、以人为本，大力弘扬爱岗敬业精神

我们二中是一所有着深厚底蕴与光荣传统的学校，这首先离不开的是我们有着一支敬岗爱业、业务过硬的教师队伍，这支教师队伍爱事业、爱学校、爱学生；有正气、有才气、有灵气；讲师德、讲进取、讲奉献，这是我们取得现在成绩的根本所在，也是我们事业未来继续更好发展的动力所在。

2、理顺管理机制，做到均衡科学

管理的本质是协调，只有集体内部职责权限明确，人际关系和谐团结，才能有效推动学校的各项工作。因此我校认真做好了一下工作：

①        改革级部管理，下移管理重心

强化年级组的管理核心作用，管理权，人事权和部分财务权下放到年级。年级组为学校日常管理的重要主体，在学校校长办以及相关处室的指导下相对独立开展教育教学工作。

②统筹人员安排，实行整体推进

一是在教学一线的行政人员均衡分布到各个年级，成立年级工作小组，充实年级管理力量。二是实行年级整体推进，均衡师资分布，初步实现三年一循环。

③推行绩效考核，实行目标引领

每一届高一进校，学校就根据生源情况给该年级制订年级工作目标，在优生数、总平分、学科平均分、巩固率和学考合格率、高考一二本指标，以及每学期优生数增长率等考核指标方面提出明确要求，并列入绩效考核方案，与教师的奖金发放直接挂钩。这样促使年级围绕工作目标整体规划三年教学工作，激发教师本身的工作积极性，从而有效推动教学质量提高。

3、强化常规工作，注重细节落实

① 研究整体推进规律

在多年的教学实践中，我校基本形成自己的备考传统，如高一培养学习习惯，重点抓作风；高二优化学习方法，重学习反思、学法指导、优生发掘；高三构建知识能力体系，抓基础知识过关、基本题型训练、心理因素调控。高三复习备考过程中对一轮、二轮、三轮复习有明确的时间和具体的要求。同时我们又根据每届的不同特点灵活采取措施。高二年级根据学科特点，灵活调整学考复习时间，既充分保证高考科目的进度，又保障学考科目的复习时间。

②  坚持过程管理

一是发挥学校督查室的功能，每周每月每期对学校常规工作进行检查督促，计入绩效考核。二是加强教学过程监控，对个人备课听课、集体备课、作业批改等情况定期不定期进行检查。三是加强对行政人员的教学情况督查，由教职工代表检查年级行政人员的备教批辅考情况。四是推门听课，要求年级行政人员深入课堂，每周至少听课一节。五是坚持月考制，动态跟踪班级学科和教师个人教学情况，及时纠正整改。

③  做好思想工作

学校制定有《学校德育纲要》，对学生在校三年的思想教育工作有详细的工作方案，高一突出感恩教育，高二突出理想前途教育，高三突出意志品质教育。2016届高三，我们两次邀请外校专家来校讲学，组织年级学生跑操活动，精心组织高三运动大会、模考总结大会、百日誓师大会，张贴教学楼励志标语，激发学生积极向上敢于拼搏的斗志，营造你追我赶的积极氛围。同时发挥学校心理教育的优势，利用心理咨询室以及开展心理健康讲座等多种形式，密切关注学生的思想动态、心理健康。

④   加强培优治跛

我校学生高考临界生多，高考能不能出成绩，很大程度取决于培优治跛工作是否落实。在这个方面我们有过辉煌，也有过遗憾。为强化此项工作，我们采取了一些新的措施：（1）高考指标尽早到班，让班主任和科任老师有明确的目标任务，尽早安排措施。（2）大面辅导，从学生调查情况来看，文科地理、数学，理科英语为临界生的最大问题，我们就分班将临界生集中，利用星期天下午进行辅导。（3）建立培辅档案，由班级科任老师联席会议分析培辅对象学情，分解到人，动态跟踪，月考结束诊断评价培辅效果，并与高考奖励挂钩。（4）注重培辅对象的学法指导。培辅由“领着学生走”变为“陪着学生走”，教师深入培辅对象的学习实际情况，重点帮助学生解决其学科学习的瓶颈问题。

⑤把握临门一脚

越是临考，越要举重若轻，周密部署。（1）制定详细的行事历，年级迎考工作安排到天到人，学科复习迎考到课时到知识点，紧张有序，忙而不乱。（2）调控学生迎考状态，安排适应性考试，最后几天每天一张保温卷，由备课组统一编写临考指导，避免混乱。（3）随时给学生提供指导，全体教师一部分在教师走廊，一部分在办公室随时准备给学生提供咨询指导。（4）放松学生心理，让学生满怀信任和鼓励走进考场。同时要求家长不要过度关注高考，给学生分外的压力。  （5）制订工作预案，应对各种突发事件。

4、推进教育改革，抓好关键环节

学校从2011年起推行教改，从近几年高考结果来看，教改是卓有成效的。我们感叹，教改能否顺利推进，取决于是否真心实意地抓教改，是否抓好了教改的关键环节。

①自主管理，提高学生综合素质

一是以年级组为核心，组建年级学生会，全面参与年级管理。二是以班级为核心，构建学习管理小组。

②合作学习，培养学生学习习惯

合作学习是新课程所倡导的学习方式，我们按照“组内异质，组间同质”组成学习小组，形成分工合理、角色明确的合作常规。从教学实效来看，如今上课睡觉的现象少了，不交作业的人数少了，研讨交流的学风有了，学生精神面貌也随之变化了。

③课堂中心，提升复习迎考效率

首先贯彻学校课堂教学评价标准，规范课堂教学行为，渗透“自主、探究、合作”的理念，既大体规定教学程序，又鼓励教师个性课堂。同时要求一切以学生为中心，把学生学有所得作为课堂效果评价的首要指标。特别是在高三教学中坚决反对两种倾向，一是只考虑自己的教学任务完成没有，不顾及学生的实际掌握情况；二是教师不愿面对课堂生成的问题，学生的困惑和问题不能及时解决。

 三、教学中尚存在的几点不足及改进措施

 1、进一步加强学习，不断创新，打造学习型、创新型队伍。

学习是促进团队战斗力的根本。我校由于教师流动性不大和年龄结构偏大，在学习、创新方面做得不够。在我们学校存在这样一种现象，很多优秀的教师在教学及管理中不是主动去学习，从效率上方法上去提升，而是一味在时间上下功夫，一味守候学生，工作时间长，强度大，但效率不高。青年教师由于缺乏经验，缺乏对学情的研究，需要学习；年长教师由于教学思想固化，对新观念、新思想、新形式、新手段了解不透，掌握不多，需要学习。我们要充分利用长郡网校以及其它方方面面的优质资源，努力打造一支学习型、创新型的教师队伍。

       2、进一步加强管理，健全五项管理制度

多年来，我校以年级组为单位，依托班级和备课组两个最基本的教学管理单元，取得一定成绩，但管理效能并未得到充分发挥。教研组在课题研究和校本教研上也没有足够重视。班级管理中更多是班主任唱独角戏，没有充分整合任课老师、家长等教育资源。备课组集体备课还停留在形势上，没有形成百家争鸣的良好局面。教学常规工作仍有不少老师投机取巧，偷工减料。因此，今后工作中我们要进一步健全教学管理层级制度，常规月查月报月评制度，小专业教学管理制度，教学质量奖惩制度，分层教学管理制度。

3、进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率

课堂教学是提高教学成绩的主阵地，靠课外挤占学生自主学习时间加班加点提高成绩的教师，很难成为一名优秀的教师，也是学校不允许的。目前我校课堂教学中主要存在以下两个方面的问题。一是教学中学生自主学习大多是作秀走过场，学生课堂上的困惑和问题得不到同伴的帮助和教师的指导，二是教学资源中过多依赖成套教辅资料，对教情、学情、考情研究不够，缺乏符合我校学情的导学案。

今后教学中我们要从两个方面下功夫：一是坚定课改的决心与信心。课堂教学中实行分层教学，充分发挥学生自主学习能动性，努力做到能让学生思考的让学生思考；能让学生观察的让学生观察；能让学生表述的让学生表述；能让学生动手的让学生动手；能让学生总结的让学生总结。二是在课堂资源的整合上，必须在现有资料基础上进行充分的二次备课，各教研组要在三年内形成一套符合我校实情的导学案，导学案要求做到知识问题化，问题层次化，能力过程化。高三年级坚决取消征订成套的二轮复习资料，2017届高三年级要先行，在 12 月 25 日前 拿出自编二轮复习的编写计划（含目录、编写人员分工及编写模板）。另外我们还要充分利用现有现代教育技术资源，研究信息技术环境下的教学，并加强理化生实验教学研究。

4、进一步推进三年整体规划，加强培优治跛，提高一二本上线率，提高学考合格率。

近几年高考一二本上线人数，我校相对入学生源虽有较大幅度提升，但与三、四、七中相比，仍有较大的提升空间，在这个问题上，我们要转变思路，大胆进取。每届学生在入学年级要就优生、临界生、问题生摸清底子，拿出三年一贯的整体规划，年级组、班级、备课组要长期跟踪，定期激励辅导，要建立个人档案。学考复习要做细做实，摸清情况，要充分调动每一位学生的积极性，要发挥学习小组相助帮扶作用，要努力提高学考合格率。2017年学考每科最多允许5人不及格。要加强对学生人生规划的指导，要指明道路，让每一位学生找到最有利于自己的发展方向。要加强专业教学管理，加大专业队伍的发展，提高专业上线人数和上线率，各年级要把这个工作作为一项重要的工作来抓。

5、进一步加强学生学习习惯的培养和学习方法的指导，提高学习效率

一个优秀的学生，往往是一个习惯良好的学生。为此，我们从高一入学起就要重视学习习惯的养成教育，一是指导学生制定学习计划，探求学习方法；二是培养学生形成“会听、勤思、敢说、善问、日清、周总、月结”的良好习惯，在知识的形成过程中要求学生“夯基础、严要求、重纠错、多反思”。年级组备课组要有计划定期开展学法指导，任课教师课堂上要渗透学法指导。

老师们，新的学年，我们迎来跨越式发展的大好时机，我们只要团结一致，群策群力，努力学习，不断创新，我们就一定能实现校长提出的“传承、发展、提升、超越”的宏伟目标，我们就一定能创造平江二中更加灿烂辉煌的明天。