“域外教育用终点思维重视培养智慧型人才，而国内教育重在起点取胜，以培养是否聪明的孩子而判输赢。”近日，南江镇中心小学王永靠老师将自己读《教育的基础》一书时进行分享，道出了中外教育的差异，给大家带来了焕然一新的感觉，随着教师读书分享活动的多次举行，各抒己见，从而形成师生爱好阅读的良好氛围，让校本教研有了可供操作与展示的丰富内涵。
校园生活本就单调，老师们若每天只是重复着毫无创意的教学模式，极容易让教育陷入可怕的内卷，特别是由读到写，由写到思，其间更是横着一条巨大的鸿沟，面对这一现象，该校决定进行校本教研创新，从年初就确定将阅读当作个人研修的重要一项来进行落实，采用逼迫成长的方式，让每一位教师进行读、写、思等能力转化的综合训练。具体做法是让师生多读书读好书，不惜花巨资为老师们购买了《走过心的荒原》《忠告中层》《生命密码》等教育管理与精彩校园生活密切相关的书籍，从教育心理、学生成长心路历程、如何做智慧型教师以及探讨学生健康成长之路等内容，集采众长，涉猎广泛，希望用阅读的方式补齐教育中缺失的短板，提升师生的综合素养，从而带出一批爱好写作与特色彰显的阳光师生团队，近期已产生了良好的效果。
通过阅读提升本年度教师有多篇论文发表和获奖，从实践中促成一个省级课题的开题，特别是有位老师潜心读写还正式出版了一部小说和一本诗集，让阅读的辐射功用，产生巨大的虹吸效应。著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思可能成为名师。”该校借助独具创意的校本教研，激励师生有效阅读，不断进行知识的转化与吸收，不断进行读写综合实践，用智慧去引领成长，达到了事半功倍的目标，用阅读将师生带入人生丰盈的最佳境界。（钟愧傲）