为提升作文批改的教学效能，探索更贴合教学实际的批改策略，近日，以四年级作文批改“微讲·微探·微研”为主题的石浆片区研修活动在南江镇崇义小学顺利开展，来自各学校的语文教师齐聚一堂，共同研讨。
微讲环节中，经验丰富的教师梳理了在作文批改中的常见问题，如内容空洞、逻辑混乱、语言平淡等，并结合具体学生作文案例，详细分析了问题成因。
在微探环节，教师们进行作文互改。大家热情投入，依据“三步批注法”仔细阅读每一篇作文。在现场展示中，一位教师拿到作文后，先画出文中精彩的语句，批注“比喻的修辞手法，生动形象地写出了淋雨后的落魄不堪”；对于一处情节跳跃的地方，写下“此处情节转换稍显突兀，能否补充些过渡语句？”；最后在文末总结，表扬文章立意新颖，想象力丰富。这种直观的示范，让教师们迅速掌握批注技巧。
进入微研环节，教师们围绕批改中遇到的难点展开热烈讨论，如农村学生素材积累匮乏、写作习惯不佳等。经过深入交流，大家提出适合村小的批改方法，引导学生积累素材，同时在批改时多采用鼓励性语言，增强学生写作信心。
本次研修活动为南江镇石浆片区语文教师提供了交流平台，通过“微讲·微探·微研”行动，有效提升了教师作文批改能力。相信在未来教学中，这些研讨成果将助力学生作文水平稳步提升，推动语文教学高质量发展。（叶铃基）
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