心理危机的筛查与干预工作是学校安全工作的重要组成部分。为全面落实心理健康教育工作，加强学校心理危机预防体系建设，切实预防、及时处理校园突发的心理危机事件，促进学生阳光健康成长，3月18日中午，平江四中德育处与心理咨询室组织各班42名心理委员，开展了“用心守望，有爱护航”校园心理危机的识别与干预专题讲座。
在一场热身互动的游戏过后，该校心理咨询室专职教师洪仁溪通过课件展示与现场问答的形式，为各班心理委员集中授课。培训内容分为“心理委员的角色定位、需要关注的重点群体、发现心理问题如何处置”三个部分，既接地气又非常具有操作性。“心理委员就是学校安插在班级的‘间谍’吗？”面对委员们满怀好奇的新角色，洪老师结合个案为大家耐心解释三大误区。进一步明角了心理委员是负责班级心理健康方面的学生干部，他们为同学们普及心理健康知识，倾听他们的烦恼，理解并支持他们，充分发挥朋辈互助优势，同时，要及时地将同学们心理健康信息上报给学校，辅助学校做好心理健康工作。认真学习并积极宣传心理健康知识，通过学校的心理刊物、团体心理辅导等活动，促进本班学生的心理健康水平提升。
根据目前的《高中生心理健康状况调查表》数据显示，其中“感受到了较大的学习压力”占比达80%，对自己缺乏足够的自信和自尊占比为30%，与同学、老师、家长的交往存在了障碍比例达到25%，甚至有个别学生存在离家出走、自残、轻生等严重心理危机现象。洪老师提醒大家特别要关注学习困难和性格内向、患有严重心理和身体疾病、平常所谓的“优秀生”等十类特异人群。通过观察他们呈现的生理信号、认知信号、情绪信号、行为信号、需求信号，及时向班主任和心理老师反映情况，给予力所能及的帮助和疏导，严重情况者要在第一时间报告老师，争取时间帮助同学，避免安全事故的发生。
讲座结束后，分管副校长王耀宗就如何做好心理委员、班级、心理咨询室三方的协调联动，上报心理问题方式、个体心理辅导安排等项进行部署，强调了这次讲座的必要性和重要性，要求全体心理委员牢记自身职责，注意保密纪律，切实做好班主任和心理老师的“传声员、排雷兵、支持者”。
本次讲座从学生实际出发，帮助心理委员细心觉察同伴身心状态，学会缓解心理压力，做好情绪管理的主人。提高了心理委员对同伴心理危机信号的敏感度、识别能力和处理能力，收获了不少解决问题的实操方法，对校园危机心理干预有了全新的认识与了解，必将为校园的心理健康教育发挥“小眼睛”作用。（李锋）