“听到这两节课，课堂教学与平时有什么不同？这样的教学带给学生有哪些不一样的收获？”面对这个问题，2024＇春晖学院学员开始分班进行讨论。
7月15日到17日，我县“小学数学单元整体教学能力提升”专题研讨活动在县教师进修学校春晖学院举行。湖南师大附属颐华学校小学部校长黄丽君、浙江省余姚市第一实验小学教育集团教导主任朱震绯、东莞市松山湖第一小学教师发展中心主任阳海林、岳阳市欧阳庄平数学名师工作室首席欧阳庄平及工作室骨干教师和全县百余名数学老师参与本次活动。
勤研以善教，恒行方致远。本次数学活动，聚焦核心素养导向下的大单元整体教学。首先为大家呈现的是两堂示范课。城北学校教师童星以买12套书为素材引出三位数乘两位数。学生体会计算的现实需要的同时，关注学生已有经验、突出自主探索，学生借助两位数乘两位数的经验探究三位数乘两位数的方法。教学重在沟通已学乘法计算之间的联系，建构整数乘法计算的算法体系，即求联求通。城北学校教师陈乐《积的变化规律》这节课的设计是按照“让学生在观察、思考、抽象、概括”的过程中发现积的变化规律，整堂课学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现。教师作为学生学习活动的组织者给学生提供了自主探索的空间，引导学生在观察、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
欧阳庄平针对这两位老师的示范课做了《素养导向下的小学数学单元整体教学备课本解读》的详细汇报。阳海林《素养导向下的小学数学单元整体教学的实施路径——以任务的设计与实施为例》结合案例指导老师积极探索素养导向下的单元整体教学，以大单元视角沟通知识的联系，构建学习者为中心的生本课堂，为提升学生的核心素养献策献力。
黄丽君《让核心素养真正落地》新课标讲座，从核心素养导向的课程目标、结构化特征的课程内容、对学生思维能力培养的关注三方面解读，以结构化特征的课程内容为重点，结合数学核心素养的特征、数学核心素养的内涵—三会、数学核心素养的具体内容和新改版一年级的数学教材，从教学内容上总的修订方向和具体教学要从两个方面做起深度解读新课标理念对学生核心素养的培养。
朱震绯《创建为了学习的评价—素养导向的小学数学新教材评价思考》从我们需要怎样的评价、一起制定今天的学习目标、有哪些评价的策略、对今天学习过程进行自我评价、参考文献五个方面，结合自己的教学实践进行具体指导，为一线教师深入开展单元整体教学指明了方向。
立足单元整体教学活动对“双减”背景下的数学教师有了更高要求。以大单元视角沟通知识的联系，构建学习者为中心的生本课堂，提升学生的核心素养，“是何”“为何”“何为”将不再是一片远处的风景。（徐稳安 孙荣）